南方日報訊（記者/孫穎）一場名為國際視野下的學校發展與教育創新論壇16日在深圳召開。記者瞭解到，深圳在基礎教育創新型人才培養方面總結出一些經驗，如面向社會和學校遴選的方式，已開發出近千門“好課程”，滿足學生個性化學習需要、依托深圳匯聚眾多創新型企業的優勢，與其聯合培養學生等。有專傢建言深圳應加大中小學生直接經驗類課程，同時要把“平凡的事情”做紮實。
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深圳市教科院教育發展研究中心主任李庚靖在論壇上介紹瞭深圳基礎教育階段在創新人才培養方面的探索。一方面，深圳各學校努力開發相關課程；另一方面，深圳也探索將社會創新資源，通過“好課程”的開發、遴選，嫁接到學校裡，提升課程選擇性，滿足學生個性化學習需要。
數據顯示，2015年、2016年，深圳面向社會和學校遴選、委托開發“好課程”共981門，其中，委托社會機構開發課程占20%，科技創新和藝術創新類課程占10%。記者此前采訪瞭解到，一些課程較為“接地氣”，獲得學生的喜愛，比如講述華為創新成長故事、介紹“中國制造2025”以及瞭解迪士尼音樂劇等。
創新人才不是教出來的，而要通過學生自身不間斷的探索、研究，逐漸成長而來。深圳在“教”與“學”方式上也進行瞭一些探索，來培養學生創新意識和實踐能力。如組織開展中小學探究性小課題研究——2015年和2016年共評審立項小課題1297項，小學生每個課題資助1.5萬元，中學生每個課題資助2萬元，同時建設優秀科技社團，每個社團給予15萬元資助；再比如一些推進分層分類的選課走班教學等。
此外，深圳還大力開展創客教育，除瞭政府資助學校建立創客實踐室、開展各種創客活動外，值得一提的是，深圳還依托城市匯聚眾多全國聞名創新型企業的優勢，構建創新型人才聯動培養機制。比如深圳中學與騰訊、華為、比亞迪等知名企業共建瞭創新體驗中心，把創客教育融進課堂教學之中；羅湖外國語學校和華大基因長期合作，華大基因輔導該校學生開展生物、化學領域的相關研究等。
李庚靖表示，台灣商標註冊以政府為主導，聯動企業和社會資源，共同培養創新人才，是深圳在創新型人才培養方面的經驗之一，此外還包括以多樣化優質課程為載體滿足學生個性化學習需要、以轉變教學方式為重點推動學生在研究中成長等。
基礎教育要做好“平凡的事情”
業界如何看待深圳在基礎教育方面的探索，又有哪些建議呢？記者采訪瞭多位參加論壇的專傢。中國老教授協會基礎教育分會會長、原北大副教務長吳寶科對深圳在基礎教育階段開展的創新型人才培養的探索給予瞭肯定。他說，目前我國正在進行高考制度改革，會越來越重視學生的綜合素質。而深圳基礎教育階段的探索創新，目的就是提高學生的綜合素質，培養學生成為創新型人才。
立洋教育集團CEO丁偉認為，深圳改革開放的經驗能為中國基礎教育改革提供借鑒，“深圳的成功在於對外開放、國際化，借鑒國際先進經驗的同時立足中國實際國情進行創新。”而基礎教育的改革也需要如此。他提出基礎教育要給學生更多選擇性，讓他們選擇教學環境、課程等。改革隻有在學生核心素養、個性化發展方面著力，打造好的課程、教育體系等，才會培養出人才。
“教育改革最怕停留在表面，口號化的東西太多。”華東師范大學教授葛大匯建議包括深圳在內的國內城市，要把教育理念變為學生的培養目標，並以課程、課時來兌現實施。同時，要加大中小學生直接經驗類的課程，“比如實踐類、活動類、興趣類的課程，這些直接經驗類課程和學生生活相聯系，回答瞭學生為什麼要學習、和生活有什麼關聯等問題。這會促使學生學習的動力、興趣能和學習行為高度結合在一起。”
葛大匯還建議深圳在基礎教育方面把“平凡的事情”做紮實，即每所學校要根據自己的社“情”、學區“情”、生源“情”，來制定符合自己學校學生培養目標，對學生的特點、認知等等進行深入研究，切忌做表面功夫。
策劃/統籌：劉麗
(原標題：深圳中小學應增加“接地氣”課程)
本文來源：南方日報
責任編輯：王曉易_NE0011
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